| 1. | Ребрилова Е.С., Курочкина Ю.Г. «Картина мира профессионала» и представления о психологическом контракте у студентов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №3(48). С.64-71. | |
| 2. | Звездина М.Л. «Культура здоровья» как предмет теоретических исследований в педагогической науке // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №2. С.229-238. | |
| 3. | Креславская Т.А. Аксиологическая модель как компонент образовательного процесса в начальной школе // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №3. С.101-111. | |
| 4. | Гераськина О.А. Аксиологический потенциал православной культуры // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №1(62). С.222-231. | |
| 5. | Белоцерковский А.В. Актуализация образовательных стандартов: на пути к национальной системе квалификаций // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №1. С.12-17. | |
| 6. | Астапенко Е.В. Актуализация педагогических идей Лоренса Артура Кремина об идеальном учителе // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №3(64). С.150-157. | |
| 7. | Гаврилова Е.А., Гудименко Ю.Ю. Актуальные вопросы интеграции образовательных и профессиональных стандартов: аналитические аспекты // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №1. С.18-32. | |
| 8. | Демиденко Н.Н., Жалагина Т.А. Актуальные проблемы психологического сопровождения развития профессионализма преподавателя высшей школы // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. №4(53). С.28-34. | |
| 9. | Гризовская Д.В. Алгоритм разработки онлайн-тренажера по развитию универсальных компетенций у обучающихся высшей школы // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №2(63). С.128-136. | |
| 10. | Батурина О.Ю. Анализ готовности студентов к осуществлению экологического образования в профессиональной деятельности // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. №1(58). С.192-203. | |
| 11. | Астапенко Е.В. Анализ личностных, профессиональных качеств школьного учителя в профессиональных стандартах преподавания США // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №1. С.113-120. | |
| 12. | Родионова А.П. Анализ современных моделей педагогического сопровождения родителей дошкольников // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №1(46). С.311-318. | |
| 13. | Травина С.А., Попкова Т.А. Анализ теоретических подходов к проблеме социально-профессиональной мобильности студентов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №1. С.33-39. | |
| 14. | Крылова М.А. Анализ читательской деятельности будущих педагогов как способ диагностики у них профессионального мышления // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №2. С.57-68. | |
| 15. | Жукова Е.Н. Археология в Тверском пединституте в 20-е годы XX века: возможности преподавания и изучения // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №2. С.195-199. | |
| 16. | Игнатьев Д.И. Биологическое образование в Тверской земской учительской школе им. П.П. Максимовича // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №2. С.200-206. | |
| 17. | Белоусов М.В., Демиденко Н.Н. Ведущие невротические потребности как предикторы ошибочного профессионального самоопределения личности // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №1(62). С.57-64. | |
| 18. | Попова О.А., Обухова Л.А., Махновец С.Н. , Белозерова Л.А., Мороз М.В. Взаимодействие детей дошкольного возраста в инклюзивной образовательной среде детского сада // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №4(49). С.168-175. | |
| 19. | Звездина М.Л. Взаимосвязь процессов формирования ценностного отношения школьников к здоровью и здоровому образу жизни как условие обеспечения культуры здорового образа жизни // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №2. С.112-118. | |
| 20. | Астапенко Е.В., Мурашкина Э.В. Влияние мультикультурализма и глобализационных процессов на изучение иностранных языков // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. №2(51). С.84-89. | |
| 21. | Гудименко Ю.Ю. Влияние психологической готовности к инновационной деятельности на выраженность профессиональной деформации личности воспитателя дошкольного образовательного учреждения // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №2. С.214-223. | |
| 22. | Данелян Е.Г. Влияние родных языков на русскую речь детей-инофонов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №1. С.236-241. | |
| 23. | Милюгина Е.Г., Степанова Т.А. Внеучебная деятельность как педагогический ресурс развития эстетической культуры студентов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №4(49). С.213-219. | |
| 24. | Николаева Н.Е. Возможность актуализации федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 06.03.01 Биология с учетом принятых профессиональных стандартов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №1. С.77-97. | |
| 25. | Федорова С.Ю., Хохлова О.Н. Волонтеры США: социально-демографические характеристики // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №4. С.381-388. | |
| 26. | Баранов А.Е., Лельчицкий И.Д. Воспитательное пространство малого города: историко-культурная рефлексия и современные практики // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №4. С.95-105. | |
| 27. | Денисова Е.П. Выбор методов обучения письменному переводу как отражение поиска эффективных способов формирования профессиональных компетенций бакалавров лингвистики // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №4(49). С.181-189. | |
| 28. | Гладких В.В., Обухова Л.А., Попова О.А. Выявление способностей и талантов школьников в общеобразовательных организациях региона // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №2(55). С.97-103. | |
| 29. | Арутюнян И.А., Щербакова С.Ю. Гармония математики и музыки в контексте синтеза искусства и науки // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №4. С.140-148. | |
| 30. | Селезнева К.А. Геймификация процесса адаптации менеджеров по продажам в новых социальных условиях // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №4(65). С.217-225. | |
| 31. | Пахомова Ю.Л. Гендерная дифференциация в организации воспитательно-образовательного процесса дошкольной образовательной организации // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №2(47). С.101-105. | |
| 32. | Сиротюк А.Л., Сиротюк А.С. Гендерная дифференциация обучающихся вуза в условиях компетентностного подхода к образованию // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. №2(51). С.140-149. | |
| 33. | Зарубина В.С. Генезис и развитие подходов к проектированию и разработке электронных учебников // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №1(54). С.183-190. | |
| 34. | Астапенко Е.В. Генезис и развитие проблемы идеального школьного учителя в американской педагогике во второй половине XIX века // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №2. C.119-131. | |
| 35. | Фадеева Я.Е., Лельчицкий И.Д. Госпитальная педагогика: ретроспективный аспект формирования междисциплинарного феномена // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2024. №3(68). С.155-164. | |
| 36. | Крестинский И.С. Движущие силы развития образования: ключевые понятия и модели // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №2(47). С.127-136. | |
| 37. | Клейберг Ю.А. Девиантная виктимизация личности подростка в процессе социализации // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №1(46). С.111-119. | |
| 38. | Клейберг Ю.А. Девиантология амока: феноменология, актуализация, профилактика // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №3(48). С.77-83. | |
| 39. | Крылова М.А. Деструктивные изменения учебной деятельности обучающихся: механизмы и инструменты преодоления // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №1(62). С.98-110. | |
| 40. | Копылова Н.В., Никольченко Т.А. Детерминация управления персоналом в современной кризисной коммерческой организации с позиций психологии труда // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №3. С.112-119. | |
| 41. | Лельчицкий И.Д., Голубева Т.А., Ершов В.А., Щербакова С.Ю. Деятельностно-рефлексивный подход к реализации общеобразовательных программ в классическом университете // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №4. С.99-102. | |
| 42. | Круглова Н.В., Филинова И.М. Деятельность психолога по профессионально-психологическому отбору кандидатов при приеме на работу // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №2. С.41-45. | |
| 43. | Попкова Т.А., Сулимина О.В., Травина С.А. Диагностика личностных и психофизиологических особенностей студента вуза как условие построения его индивидуальной образовательной траектории // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №4(65). С.90-100. | |
| 44. | Воскресенская С.Ю. Дидактико-методические особенности обучения анализу художественного текста на иностранном языке // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №1(62). С.163-175. | |
| 45. | Крестинский И.С. Дидактико-психологические аспекты обучения словесному ударению в немецком языке // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №4. С.93-98. | |
| 46. | Виноградова Е.В., Курицына И.Ю. Дидактические условия активизации ресурсов памяти при изучении лингвистических дисциплин в медицинском вузе // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. 3(52). С.136-145. | |
| 47. | Жалагина Т.А., Новоторцева А.В. Динамика проявлений профессиональной деформации личности менеджера промышленной компании // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №2. С.50-55. | |
| 48. | Кулагина А.А. Динамика ценностного самоопределения обучающихся военного вуза // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №1(46). С.202-208. | |
| 49. | Щербакова С.Ю., Лельчицкий И.Д., Ершов В.А. Дополнительное педагогическое образование в контексте непрерывного образования // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №4. С.119-124. | |
| 50. | Караванова Л.Ж., Губская-Борисова Н.В. Духовно-нравственная ориентация как процесс и результат подготовки специалистов по социальной работе // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №1. С.64-73. | |
| 51. | Караванова Л.Ж., Салиш С.С., Караванова Т.А. Духовно-нравственное становление младшего школьника во внеклассной деятельности // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №2. С.98-104. | |
| 52. | Крестинский И.С. Значение обучения практической фонетике для речевой коммуникации на иностранном языке // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №1. С.147-152. | |
| 53. | Голубева Т.А., Щербакова С.Ю. Идеал учителя глазами студентов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №4(65). С.101-111. | |
| 54. | Астапенко Е.В. Идеальный руководитель в сфере образования // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №3. С.105-113. | |
| 55. | Астапенко Е.В. Идеальный учитель в трактовке критической педагогики Питера Мак-Ларена и Джона Тейлора Гатто // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №2. С.103-112. | |
| 56. | Астапенко Е.В. Идеи когнитивизма в современном американском образовании // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №1. С.199-204. | |
| 57. | Близнецова Ю.С. Идея православной культуры как концептуальная основа воспитания в педагогике В.В. Зеньковского // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №4(57). С.167-174. | |
| 58. | Фёдорова Н.А., Сурсимова О.Ю., Гужова Т.И., Муравьева Т.А. Из истории содержания оценочной деятельности в образовательной среде // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №2(47). С.154-159. | |
| 59. | Крылова М.А. Изучение мотивационной включенности студентов в учебную деятельность на основе цифрового следа // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №4(57). С.77-86. | |
| 60. | Мальцева А.А. Изучение родного языка в системе общего образования в свете внедрения нового поколения ФГОС // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №4(49). С.115-123. | |
| 61. | Крестинский И.С. Индивидуальная изменчивость личности и методы обучения иностранным языкам // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №3. С.217-225. | |
| 62. | Лаврова Л.Г. Индивидуально-психологические особенности саморегуляции деятельности операторов call-центра // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №4. С.35-41. | |
| 63. | Федорова Н.А., Копкарева О.О. Индивидуальный и сопоставимый эталоны оценивания в профессиональной деятельности учителя // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №4(57). С.124-129. | |
| 64. | Фёдорова Е.А. Инновационная методика преобразования детских страхов в изобразительном сотворчестве // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №2. С.22-209. | |
| 65. | Баранова А.A., Демиденко Н.Н. Инновационный потенциал личности субъекта труда и структура инновационной деятельности: проблема взаимосвязей // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №4. С.6-11. | |
| 66. | Крестинский И.С. Интегративная лингводидактика как перспективное направление модернизации языкового образования // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №3. С.91-100. | |
| 67. | Данилина М.В., Короткина Е.Д. Интегративно-циклическая модель Я-концепции // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №4. С.140-144. | |
| 68. | Спиридонов Р.Е., Дмитриева Е.С. Интеграция дошкольного учреждения и семьи как необходимое условие формирования личности ребенка // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №1. С.152-156. | |
| 69. | Спиридонов Р.Е., Конькова Н.А. Интеграция семьи и школы как фактор развития ребенка в младшем школьном возрасте // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №2. С.97-102. | |
| 70. | Ребрилова Е.С., Конова П.А. Интеллектуальные детерминанты стиля управления организацией // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №3(64). С.87-96. | |
| 71. | Мороз М.В. Интернет-консультирование и коучинг как направление профессиональной деятельности специалистов в сфере социальной работы // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. №4(53). С.35-40. | |
| 72. | Шевченко Е.А., Шевченко А.С., Жалагина Т.А. Информационные технологии в индивидуальном обучении одарённых студентов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №1. С.254-259. | |
| 73. | Анисимов В.П., Лобзаров В.М. Искусство в развитии элитной личности // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №2. С.90-96. | |
| 74. | Гонина О.О. Использование case-study в процессе преподавания логопсихологии в системе подготовки бакалавров по направлению «специальное (дефектологическое) образование» // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №1(62). С.186-192. | |
| 75. | Замятина Е.Ю., Гудкова О.Ю. Использование игровых методов обучения в преподавании английского языка в неязыковом вузе // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №4(49). С.190-197. | |
| 76. | Цветкова С.П. Использование проектной деятельности в учебной дисциплине «Русский язык» с целью формирования поликультурных компетенций у будущих педагогов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №1(46). С.258-267. | |
| 77. | Григорьева Л.В. Использование серии сюжетных картинок для развития связной речи у детей дошкольного возраста // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №3(48). С.144-147. | |
| 78. | Буров С.А. Использование тактико-технической методики в подготовке курсантов учебного заведения МВД как ресурс повышения качества здоровьесберегающей среды // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №2(47). С.213-221. | |
| 79. | Попкова Т.А., Травина С.А., Махновец С.Н. Исследование личностных особенностей женщин, находящихся в ситуации переживания горя // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №4(57). С.49-56. | |
| 80. | Мороз М.В. Исследование образа профессии будущих специалистов по работе с молодежью на этапе профессиональной подготовки // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2024. №1(66). С.129-137. | |
| 81. | Макеева Н.Ю. Исследование особенностей социально-психологического благополучия подростков из семей с ненормативными семейными кризисами // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. №3(52). С.49-59. | |
| 82. | Макеева Н.Ю., Антоновский А.В. Исследование системы жизненных смыслов и мотивации приема ребенка в семью у кандидатов в замещающие родители // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №3(48). С.93-99. | |
| 83. | Михайлюк Ю.В. Исследование структурных компонентов коммуникативной компетентности студентов-медиков // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №1(54). С.199-206. | |
| 84. | Гризовская Д.В., Потамская В.П. Историко-культурный процесс развития игры как педагогического феномена // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2024. №3(68). С.102-111. | |
| 85. | Шикун А.А. Историография психологии Калининской области, реализуемая историко-психологической реконструкцией временного периода 1917-1990 годов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №2(55). С.27-34. | |
| 86. | Шикун А.А. Историография психологии Тверской области, реализуемая историко-психологической реконструкцией временного периода 1991-2015 годов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №2(55). С.35-51. | |
| 87. | Борисова О.Н. Историческая рефлексия в профессиональной подготовке бакалавра социальной работы // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №1. С.108-112. | |
| 88. | Фирсов М.В., Мороз М.В. Историческая эволюция подходов к методам диагноза и оценки в теории и практике психосоциальной работы за рубежом // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №3. С.212-221. | |
| 89. | Лобзаров В.М., Корпусова Ю.А. Исторические истоки духовных основ отечественного элитного образования // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №1. С.196-204. | |
| 90. | Крестинский И.С. История методов обучения иностранным языкам: методология исследованя // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №2. С.138-146. | |
| 91. | Нестерова И.Ф., Парфенова О.Ю. К вопросу выбора эффективных методов развития коммуникативной компетенции будущего педагога // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №4. С.173-184. | |
| 92. | Клейникова Т.П. К вопросу о психолого-педагогической профилактике негативизма детей // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №2. С.284-292. | |
| 93. | Добросмыслова С.Н. К вопросу о сущности тьюторства как особой профессиональной деятельности в системе высшего образования // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №2. С.149-155. | |
| 94. | Парахонская Г.А., Силаева Г.М. К вопросу об особенностях формирования патриотизма у различных поколений // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №3. С.234-243. | |
| 95. | Анисимов В.П., Валиева Е.А. К проблеме развития перинатальной психопедагогики // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №1. С.269-275. | |
| 96. | Фёдорова Е.А. К проблеме сопровождения детей и родителей, переживающих страхи // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №2. С.239-245. | |
| 97. | Самусенко И.Л. К структурированию понятия «эмоциональная компетентность» в профессиональной деятельности педагога // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №2. С.38-42. | |
| 98. | Лобзаров В.М., Тузова А.И. К.Д. Ушинский и П.Ф. Каптерев о реализации принципа народности в российском образовании // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №1. С.225-235. | |
| 99. | Фирсов М.В., Лельчицкий И.Д. Клиническая версия социальной педагогики в контексте современного педагогического познания // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №1. С.80-88. | |
| 100. | Фирсов М.В., Лельчицкий И.Д., Нестерова А.Ю. Клиническая версия социальной работы и социальной педагогики в контексте развития исторических дискурсов общественного здоровья: генезис и эволюция социопатогенной платформы 1.0 // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. №2(51). С.207-218. | |
| 101. | Малашенко О.А., Куликова С.А. Клиническая направленность социального сопровождения семьи с детьми в трудной жизненной ситуации // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №1(54). С.236-243. | |
| 102. | Ковыльникова Т.С. Коллективные уроки Общества воспитательниц и учительниц в практике отечественного высшего женского образования (1889-1900) // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2024. №1(66). С.244-255. | |
| 103. | Сусоева О.В. Колокольные звоны и их психотерапевтическое значение // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №1. С.179-182. | |
| 104. | Копылова Н.В., Якушенко А.А. Компетентностный подход к моделированию личности руководителя отделения почтовой связи АО «Почта России» // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №1(54). С.45-51. | |
| 105. | Борисова О.Н., Добросмыслова С.Н. Консультирование и коучинг в подготовке магистра социальной работы // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №1. С.113-117. | |
| 106. | Беденко Н.Н., Чегринцова С.В. Контрольно-оценочные функции в учебной деятельности в констексте требований профессиональных и образовательных стандартов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №1. С.4-11. | |
| 107. | Нестерова И.Ф. Концептуальные основы и опыт нравственно-этического воспитания детей и подростков в педагогическом наследии выдающегося педагога XX века В.А. Сухомлинского // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №1. С.205-212. | |
| 108. | Звездина М.Л. Концептуальные основы информационного курса «образ жизни и здоровье» в условиях гуманитаризации образования // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №1. С.276-284. | |
| 109. | Крылова М.А. Концептуальные подходы к профессиональному воспитанию студентов вуза // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №4. С.202-213. | |
| 110. | Сиротюк А.Л., Сиротюк А.С. Коррекционно-развивающая работа с детьми с аутистическими расстройствами // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №3. С.66-70. | |
| 111. | Мороз М.В. Коучинг как технология подготовки будущих социальных работников в вузе // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №4. С.201-204. | |
| 112. | Копылова Н.В., Копылова Ю.А. Критерии профессиональной компетентности сотрудников уголовно-исполнительной системы // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. №3(60). С.14-25. | |
| 113. | Журавлева Т.А. Л.Н. Толстой о воспитании духовно-свободной и творческой личности // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №2. С.179-188. | |
| 114. | Наумцев Ю.В., Шарафиева Л.Р. Ландшафтная арт-терапия как инновационное направление программы психосоциальной реабилитации на базе научно-образовательного центра «Ботанический сад тверского государственного университета» // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №4. С.68-82. | |
| 115. | Барсукова Н.Е. Летняя школа как организационно-содержательная форма продвижения русского языка и культуры вузами России // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №1. С.89-97. | |
| 116. | Караванова Л.Ж., Караванова Т.А. Личностно-ориентированное обучение: реализация психолого-педагогического сопровождения // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №4. С.146-153. | |
| 117. | Громова Л.Г., Гурин А.Б., Гасконь Е.А. Международные студенческие конференции в практике обучения русскому языку как иностранному // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №3(64). С.235-247. | |
| 118. | Гасконь Е.А. Межкультурное общение студентов на занятиях по устной речи в курсе русского языка как иностранного // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №3. С.192-198. | |
| 119. | Астапенко Е.В. Метанавыки как универсальные компетенции профессионального и личностного развития // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2024. №2(67). С.115-125. | |
| 120. | Шмагина М.В., Милюгина Е.Г. Метод историй в профессиональной деятельности учителя // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2024. №2(67). С.175-184. | |
| 121. | Копылова Н.В., Якушенко А.А. Метод моделирования в психологии труда: понятие, структура, этапы // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №4. С.58-65. | |
| 122. | Хохлова О.Н. Методические аспекты реализации ФГОС 3+ по направлению «История» (профиль «Педагогическая деятельность») // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №1. С.132-144. | |
| 123. | Мальцева А.А., Клюшникова Е.В., Гордеев А.И. Методические основы повышения эффективности практико-ориентированных научно-технических клубов творческого развития студентов и школьников на основе функционального подхода // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №2. С.157-173. | |
| 124. | Фирсов М.В., Киселева Е.А., Добромыслова С.В. Мировоззренческие основания зарубежной и отечественной постмарксистской социальной педагогики: кросскультурный анализ // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №4. С.296-308. | |
| 125. | Ковыльникова Т.С., Хохлова О.Н. Модели межличностных отношений в университетах России в последней четверти XIX – начале ХХ века // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №2. С.189-198. | |
| 126. | Суханова И.В. Модель комплексного решения проблемы стратификационных конфликтов младших подростков в образовательной среде // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №1(62). С.111-126. | |
| 127. | Корнакова М.Г. Модель педагогического взаимодействия в процессе музыкально-эстетического воспитания старших дошкольников // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. №1(58). С.233-240. | |
| 128. | Сметанникова Ю.И. Модель педагогического обеспечения самообразовательной культуры младших школьников // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №1(54). С.207-212. | |
| 129. | Копылова Ю.А., Копылова Н.В. Модель психологического сопровождения развития профессиональной компетентности сотрудников уголовно-исполнительной системы // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №3(64). С.56-65. | |
| 130. | Сильченко А.П., Сериков В.В. Модель реализации культурологического подхода при изучении учебного предмета // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №1(46). С.159-166. | |
| 131. | Фирсов М.В., Мороз М.В., Ходарина Е.В. Модернистские дискурсы теории познания социальной работы ХХ века // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №3. С.198-207. | |
| 132. | Федорова Н.А., Копкарева О.О. Мотивационная вовлеченность студента в освоение учебных программ как дидактический ориентир контрольно-диагностической деятельности преподавателя высшей школы // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №4. С.187-196. | |
| 133. | Гонина О.О., Новикова С.Б. Мотивационно-ценностная направленность личности студентов на профессиональную деятельность в сфере специального образования // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. №2(59). С.6-15. | |
| 134. | Копылова Н.В., Копылова Ю.А. Мотивационно-ценностный компонент в структуре профессиональной компетентности сотрудников уголовно-исполнительной системы // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №1(54). С.40-44. | |
| 135. | Тупик Е.С. Мотивация и стимулирование профессорско-преподавательского состава высшей школы в условиях модернизации // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №2. С.120-125. | |
| 136. | Жалагина Т.А., Виноградов К.С. Мотивация профессиональной деятельности и ценностные ориентации личности как факторы успешности профессиональной деятельности педагога // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №2(55). С.66-75. | |
| 137. | Шмагина М.В. Мотивирующие речевые жанры в педагогическом взаимодействии «учитель - ученик» // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2024. №3(68). С.244-252. | |
| 138. | Корнакова М.Г. Музыкально-эстетическое воспитание обучающихся как научно-педагогическая проблема // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №2(47). С.222-228. | |
| 139. | Звездина М.Л. Направления, подходы и проблемы в теории и практике формирования здорового образа жизни подрастающего поколения // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №4. С.165-171. | |
| 140. | Клюева О.А. Некоторые тенденции в понимании природы конкуренции и феноменологии конкурентоспособности // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №4. С.25-34. | |
| 141. | Сиротюк А.Л. Неосознанная коммуникативная компетентность преподавателя вуза как условие эффективного педагогического общения // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №2. С.70-75. | |
| 142. | Соколов Ю.А., Белоцерковский А.В. Новые модели в образовании // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №3(64). С.196-207. | |
| 143. | Крестинский И.С. О месте переводных упражнений в лингводидактических концепциях и их роли в формировании иноязычной коммуникативной компетенции // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №3. С.149-155. | |
| 144. | Крестинский И.С., Моросеев Д.П. О методах и контекстах обучения фонетике иностранного языка (на материале немецкого языка) // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №4. С.91-99. | |
| 145. | Лельчицкий И.Д., Голубева Т.А., Ершов В.А., Щербакова С.Ю. О некоторых проблемах формирования профессиональной готовности преподавателей к реализации концепции обучения в течение всей жизни в Российской Федерации // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №4. С.226-231. | |
| 146. | Захарова И.В., Дудаков С.М., Язенин А.В. О разработке магистерской программы по УГНС «Компьютерные и информационные науки» в соответствии с профессиональными стандартами // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №3. С.114-126. | |
| 147. | Захарова И.В., Дудаков С.М., Язенин А.В. О разработке примерного учебного плана по УГНС «Компьютерные и информационные науки» в соответствии с профессиональными стандартами // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №2. С.84-100. | |
| 148. | Крестинский И.С. О слого-аналитическом методе в обучении орфографии немецкого языка // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №4. С.133-139. | |
| 149. | Крестинский И.С. О соотношении принципов сознательности и коммуникативности в интегративной лингводидактике // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №2. С.113-120. | |
| 150. | Демиденко Н.Н., Югова Е.А. Обобщенная схема работы психолога со специалистами в области юриспруденции, имеющими и не имеющими маркеры невротизации // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. №4(61). С.49-57. | |
| 151. | Лобзаров В.М., Демурчан Г.А. Образовательная деятельность школ русского зарубежья 20-50-х годов XX века как уникальный феномен духовного развития личности // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №1. С.181-195. | |
| 152. | Данелян Е.Г. Обучение детей-инофонов восприятию художественного текста на примере русских народных сказок // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №3. С.140-148. | |
| 153. | Милюгина Е.Г., Праюнраттанавонг К.В. Обучение русскому языку как педагогический ресурс формирования межкультурной коммуникативной компетенции тайских школьников // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. №3(60). С.90-102. | |
| 154. | Степанова Е.Н. Определение дисциплин учебного плана направления подготовки 35.03.01 Лесное дело на основе компетентностного подхода // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №1. С.98-107. | |
| 155. | Филинова И.М. Опыт применения опорного конспекта в преподавании психологии студентам вуза // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №4. С.197-200. | |
| 156. | Корпусова Ю.А. Опыт реализации гуманистического потенциала российского дворянского образования конца XVIII – первой трети XIX века // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №4(49). С.109-114. | |
| 157. | Кулагина А.А. Организация самостоятельной работы студентов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. №2(51). С.115-120. | |
| 158. | Бариляк И.А. Организация учебной деятельности младших школьников с учётом психофизиологических особенностей учащихся // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №4. С.21-23. | |
| 159. | Каплунов И.А., Клюшникова Е.В., Веселов И.Н. Ориентация учащейся молодежи на инженерную профессию: анализ результатов ЕГЭ // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №3. С.189-206. | |
| 160. | Астапенко Е.В., Перелыгина Е.М. Осмысленное чтение как элемент современных образовательных компетенций // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №4. С.159-165. | |
| 161. | Лельчицкий И.Д. , Климина А.В. Основные идеи в обосновании образа школы: история и современность // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №4. С.191-196. | |
| 162. | Фирсов М.В., Лельчицкий И.Д., Черникова А.А., Ивлева С.А. Основные тенденции развития социальной работы в период постмодернизации: динамика с 2004-го по 2019 гг // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. №4(61). С.141-150. | |
| 163. | Цветкова Я.А. Особенности взаимосвязи креативности личности и профессиональной успешности учителей // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №3. С.249-254. | |
| 164. | Махновец С.Н., Махновец Л.А. Особенности организации образовательной деятельности в системе дополнительного профессионального образования // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. №4(53). С.197-203. | |
| 165. | Ребрилова Е.С. Особенности психологического контракта в диаде организационного взаимодействия руководитель – подчиненный // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №3. С.146-153. | |
| 166. | Ребрилова Е.С. Особенности психологического контракта субъектов труда сетевых организаций // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №3(56). С.32-41. | |
| 167. | Копылова Н.В., Анцибор Ю.А. Особенности психологического сопровождения воспитанников суворовских военных училищ в период адаптации к учебной деятельности // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №3. С.75-85. | |
| 168. | Караванова Л.Ж. Особенности психолого-педагогического сопровождения профессионального развития будущего социального работника в вузе // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №4. С.151-156. | |
| 169. | Макеева Н.Ю. Особенности психоэмоционального благополучия детей в условиях специальной военной операции // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №2(63). С.31-39. | |
| 170. | Кондратьев С.Д. Особенности самооценки и я-концепции у курсантов ведомственного вуза МВД России // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №1(46). С.300-305. | |
| 171. | Данилина М.В. Особенности социального взаимодействия практикующих восточные системы саморазвития в условиях российской культуры // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №1. С.160-163. | |
| 172. | Копылова Н.В., Копылов К.А. Особенности управления поведением военнослужащих в экстремальных ситуациях // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №3(64). С.44-55. | |
| 173. | Попкова Т.А., Травина С.А. Особенности ценностных ориентаций представителей различных субкультурных молодежных групп // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. №1(50). С.154-164. | |
| 174. | Захарова И.В., Сыромясов А.О. Отечественные стандарты высшего образования: эволюция математического содержания и сравнение с финскими аналогами // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №2. С.170-185. | |
| 175. | Демиденко Н.Н., Шверина Н.М Отношение к вакцинопрофилактике как отражение уровня развития метакомпетенций безопасности жизнедеятельности у будущих субъектов труда // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. №1(58). С.76-83. | |
| 176. | Малышева Ю.А., Малышева В.Г. Отношение к природе и экологическая подготовка будущих учителей начальной школы // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №3. С.156-162. | |
| 177. | Кулагина А.А., Федорова Н.А. Отношение студентов к организации обучения с использованием дистанционных образовательных технологий // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №2(55). С.130-138. | |
| 178. | Фирсов М.В., Лельчицкий И.Д., Черникова А.А., Ивлева С.А. Оформление профессиональной социальной работы в контексте дискурсов постмодернизма: оценка динамики с 1991-го по 2000 гг // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. №3(60). С.262-273. | |
| 179. | Гризовская Д.В., Хохлова О.Н. Оценка результатов обучения в мультимедийной образовательной среде // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №1(54). С.106-117. | |
| 180. | Мейсурова А.Ф. Оценка соответствия профстандартов федеральному государственному образовательному стандарту высшего образования по направлению подготовки 35.03.02 Технология лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №1. С.65-76. | |
| 181. | Кучина Е.А. Педагогическая диагностика soft skills как условие пропедевтики профессионального самоопределения младших школьников // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №4(57). С.183-193. | |
| 182. | Лозгачева Т.А. Педагогическая концепция развития земской народной школы Н.Ф. Бунакова // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. №2(51). С.199-206. | |
| 183. | Ильина Т.А. Педагогическая концепция учителя начальной школы в Тверской учительской школе П.П. Максимовича // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №1(62). С.137-144. | |
| 184. | Милюгина Е.Г., Бойко Л.В. Педагогическая парадигма элитарного музыкального образования в Тверской губернии первой половины XIX века // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №1. С.163-170. | |
| 185. | Обухова Л.А., Попова О.А. Педагогическая поддержка профессионального самоопределения обучающихся // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №1(62). С.145-152. | |
| 186. | Караванова Л.Ж., Караванова Т.А. Педагогическая сказка как активный метод обучения студентов вуза // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №3. С.102-111. | |
| 187. | Крестинский И.С. Педагогические основы коммуникативной лингводидактики в западноевропейском образовательном пространстве // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №4. С.280-287. | |
| 188. | Сметанникова Ю.И. Педагогические условия обеспечения самообразовательной культуры младших школьников // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. №1(58). С.248-256. | |
| 189. | Астапенко Е.В. Педагогические ценности философско-образовательной концепции Мортимера Адлера в контексте современной образовательной политики // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №2(63). С.76-85. | |
| 190. | Шарапов А.В. Педагогический анализ причин возникновения молодёжного экстремизма в контексте социализации личности // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №2. С.24-31. | |
| 191. | Махновец С.Н., Попова О.А., Орлихина Н.Е. Педагогический дискурс в изменяющейся социальной и образовательной реальности // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №3. С.89-97. | |
| 192. | Тихомирова А.В., Богатырёв А.А. Педагогический текст как профессиографическая проекция образа современного педагога (на материале осмысления опыта реализации международного проекта по разработке комбинированного учебного курса немецкого языка) // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №4. С.239-250. | |
| 193. | Корнакова М.Г. Педагогическое взаимодействие в процессе музыкально-эстетического воспитания дошкольников как научная проблема // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №4(49). С.263-269. | |
| 194. | Спиридонов Р.Е. Педагогическое партнерство учителей и родителей как основа образования личности в современном социуме // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №3. С.167-171. | |
| 195. | Каплунов И.А., Мальцева А.А., Клюшникова Е.В. Перспективы развития системы высшего образования и науки в регионах: кейс Тверской области // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №4. С.221-233. | |
| 196. | Федорова Н.А., Сурсимова О.Ю., Титкова И.А., Савкин В.П. Повышение эффективности проверочной деятельности преподавателя высшей школы // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №2. С.186-192. | |
| 197. | Клейберг Ю.А. Подростково-молодежное криминальное движение «А.У.Е.»: феноменология и психолого-криминологическая характеристика // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. №1(50). С.139-143. | |
| 198. | Сулимина О.В., Травина С.А. Подходы к личностному развитию в отечественной психологии // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №4. С.23-30. | |
| 199. | Голубева Т.А. Подходы к проектированию содержания профессиональных образовательных программ // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №2. С.154-160. | |
| 200. | Астапенко Е.В. Поиски идеала школьного учителя в трудах известных педагогов, философов и психологов XIX –XX веков // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №1. C. 67-81. | |
| 201. | Парахонская Г.А. Поколенное исследование в социологии и социальной психологии // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №2. С.7-15. | |
| 202. | Ершов В.А. Поликультурная компетентность социального работника // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №4. С.154-166. | |
| 203. | Спиридонов Р.Е. Понимание общего и особенного в деятельности семьи и школы как основа социальной работы с семьей // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №4. С.214-222. | |
| 204. | Фирсов М.В., Добросмыслова С.Н., Ходарина Е.В. Постмодернистские дискурсы теории познания социальной работы // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №3. С.186-197. | |
| 205. | Мейсурова С.У., Крестинский И.С., Кратович П.В. Потенциал мобильных приложений в процессе обучения английскому языку // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №4(65). С.165-177. | |
| 206. | Астапенко Е.В. Предпосылки развития школьного образования в США в XVIII - XIX веках // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №1. С.133-142. | |
| 207. | Анисимов В.П., Золотарев А.О. Предприимчивость как ведущее качество современного педагога // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №2. С.75-83. | |
| 208. | Бысюк А.С. Представления педагогов малых городов о включении детей с ограниченными возможностями здоровья в воспитательный процесс // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №4. С.70-75. | |
| 209. | Бысюк А.С. Представления педагогов малых городов об образовательной среде как условии включения детей с ограниченными возможностями здоровья в воспитательный процесс // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №4. С.122-128. | |
| 210. | Демиденко Н.Н., Грачева К.М. Представления субъекта педагогической деятельности о справедливости как составляющая его системы внутренних регуляторов труда // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №4. С.84-93. | |
| 211. | Бариляк И.А. Применение арт-терапии в психологическом сопровождении сотрудников, испытывающих профессиональный стресс // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №3. С.6-10. | |
| 212. | Саакян С.А. Применение кейс-технологии в экологическом образовании младших школьников // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №1(54). С.125-132. | |
| 213. | Сиротюк А.Л., Думиникэ Ю.С. Применение компетентностно-ориентированных заданий в образовательном процессе вуза // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №4. С.115-118. | |
| 214. | Замятина Е.Ю., Гудкова О.Ю. Применение принципов когнитивной теории мультимедиа обучения при отборе аутентичных видеоматериалов для обучения профессионально-ориентированному иностранному языку в неязыковом вузе // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №3. С.184-188. | |
| 215. | Кулагина А.А. Применение технологии «перевёрнутый класс» в образовательном процессе ВУЗа // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. №2(59). С.138-146. | |
| 216. | Мейсурова А.Ф., Кратович П.В., Нотов А.А. Применение технологий электронного обучения для повышения качества университетского образования // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №3(48). С.175-186. | |
| 217. | Голубева Т.А., Лельчицкий И.Д., Щербакова С.Ю. Принципы и содержание научно-методического обеспечения внедрения системы зачетных единиц // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №4. С.78-82. | |
| 218. | Львова О.Д. Принципы организации диалогической речи на немецком языке // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №2(55). С.139-147. | |
| 219. | Ершов В.А., Пелиева С.Г. Принципы патриотического воспитания в контексте формирования готовности дошкольников к интеграции в поликультурное пространство современной России // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №1. С.122-126. | |
| 220. | Новохатская Е.Н. Принципы свободного воспитания в педагогике Марии Монтессори // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. №1(58). С.241-247. | |
| 221. | Милюгина Е.Г., Мерзликин А.Д. Принципы фортепианной педагогики Джона Филда в контексте становления русской школы пианизма: опыт реконструкции // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2024. №1(66). С.256-265. | |
| 222. | Анисимов В.П. , Поспелова И.Г. Причины появления детско-родительских конфликтов и перспективы их разрешения в арт-педагогической практике образования // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №1. С.260-268. | |
| 223. | Клюева О.А. Проблема конкурентоспособной личности в психологии // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №4. С.76-83. | |
| 224. | Креславская Т.А. Проблема креативного интеллекта в контексте возрастного развития младших школьников // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №4. С.215-221. | |
| 225. | Сиротюк А.Л. Проблема разработки мониторинга формирования профессиональных компетенций выпускников вуза // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №1. С.116-121. | |
| 226. | Усенко О.Г. Проблема сопряжения профессиональных стандартов и ФГОС ВО (на примере укрупненной группы специальностей и направлений подготовки «История и археология») // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №1. С.108-131. | |
| 227. | Романюк Е.А. Проблема формирования вокально-хоровых навыков школьников в дополнительном образовании // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №3. С.131-138. | |
| 228. | Милюгина Е.Г., Праюнраттанавонг К.В. Проблема формирования межкультурной коммуникативной компетенции обучающихся в современных научно-педагогических исследованиях // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. №4(61). С.89-101. | |
| 229. | Милюгина Е.Г. Проблема формирования музыкальной культуры личности в современных исследованиях // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №4. С.205-210. | |
| 230. | Клюшникова Е.В. Проблемы адаптации иностранных студентов в России // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №1. С.133-140. | |
| 231. | Спиридонов Р.Е. Проблемы реализации воспитательной миссии семьи в современном социуме // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №4. С.222-226. | |
| 232. | Фирсов М.В., Лельчицкий И.Д. Проблемы сопоставимости парадигм социальной педагогики и социальной работы в контексте дискурсов идентичности // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №3. С.247-257. | |
| 233. | Чегринцова С.В., Кузнецова В.И. Проблемы сопряженности актуальных компетенций менеджеров и профессиональных стандартов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №2(63). С.159-167. | |
| 234. | Голубева Т.А. Проблемы формирования современной региональной модели среднего профессионального образования Тверской области // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №3. С.90-98. | |
| 235. | Клюшникова Е.В., Скаковская Л.Н. Проблемы экспорта российского образования // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №2. С.92-101. | |
| 236. | Калинина С.Б. Программа формирования толерантных установок по отношению к инвалидам в условиях инклюзивного обучения // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №4. С.145-150. | |
| 237. | Ковыльникова Т.С., Павлова Л.С. Проектирование основной образовательной программы высшего образования при реализации ФГОС ВО (ФГОС 3+) с учетом требований профессиональных стандартов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №1. С.42-64. | |
| 238. | Богданова Л.П., Домбровская В.Е., Хохлова Е.Р. Проектная деятельность как инструмент реализации компетентностной модели в туристском образовании // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. №4(53). С.155-167. | |
| 239. | Кучина Е.А. Пропедевтика профессионального самоопределения в общеобразовательных школах с углубленным изучением предметов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №2(55). С.193-199. | |
| 240. | Мороз М.В. Профессиональная идентичность будущего специалиста по работе с молодежью // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2024. №2(67). С.55-62. | |
| 241. | Новоторцева А.В. Профессиональная индифферентность как проявление профессиональной деформации личности менеджера промышленной компании // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №4. С.286-291. | |
| 242. | Демиденко Н.Н. Профессиональная интернализация и развивающийся профессионализм как понятия и феномены психологии труда // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №3(48). С.50-54. | |
| 243. | Бариляк И.А., Веденеева П.Н. Профессионально важные качества тренера танцевального коллектива как детерминанты потребительского капитала организации // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №4. С.17-21. | |
| 244. | Обухова Л.А., Попова О.А., Орлихина Н.Е. Профессиональное развитие учителя в непрерывном повышении квалификации // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №2(55). С.158-166. | |
| 245. | Добросмыслова С.Н., Крылова М.А., Травина С.А. Профессиональные траектории выпускников образовательных программ социально-педагогической сферы деятельности // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. №2(51). С.105-114. | |
| 246. | Гаврилова Е.А. Психодиагностическая методика «Тип и уровень профессиональной самореализации»: разработка, описание и психометрия // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №3. С.19-34. | |
| 247. | Плахотниченко М.М., Гласовская М.Ю. Психолог в реабилитации: особенностипсихологического сопровождения пациентов, перенесших церебральный инсульт // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. №4(61). С.68-78. | |
| 248. | Гудименко Ю.Ю. Психологическая готовность к инновационной деятельности воспитателей ДОУ, как одна из проблем модернизации образования // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №2. С.318-325. | |
| 249. | Копылова Н.В., Петров Н.Н. Психологическая надежность в специфике работы охранно-конвойной службы МВД РФ // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №4. С.12-16. | |
| 250. | Сиротюк А.Л., Шиманский А.Е. Психологическая сущность и структура компетентности к командной деятельности у педагогических работников образовательной организации // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №2. С.106-110. | |
| 251. | Копылова Н.В., Королева А.А. Психологическая характеристика будущих специалистов с различным уровнем противодействия в учебной деятельности // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №2. С.46-54. | |
| 252. | Бариляк И.А. Психологические аспекты изобразительной деятельности // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №4. С.42-46. | |
| 253. | Жалагина Т.А., Соколова А.С. Психологические основы успешности профессиональной деятельности // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №4. С.31-37. | |
| 254. | Бариляк И.А. Психологические особенности арт-терапевтической работы с детьми // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №1. С.40-46. | |
| 255. | Жалагина Т.А., Селезнева К.А. Психологические особенности профессиональной деятельности менеджеров по продажам // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. №2(59). С.26-33. | |
| 256. | Жалагина Т.А. Психологические особенности развития субъекта труда в условиях социально-экономического кризиса // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2024. №1(66). С.71-76. | |
| 257. | Селезнева К.А., Жалагина Т.А. Психологические особенности формирования письменной речевой компетенции менеджера по продажам в условиях цифровизации // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2024. №2(67). С.83-92. | |
| 258. | Копылова Н.В., Михайлюк Ю.В. Психологические характеристики коммуникативной компетентности студентов медицинских специальностей // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. №1(58). С.84-94. | |
| 259. | Копылова Н.В. Психологические характеристики субъекта труда как факторы успешности профессиональной деятельности // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №4. С.46-52. | |
| 260. | Ребрилова Е.С. Психологический контракт как показатель качества трудовой жизни субъектов труда и организации // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №2. С.30-40. | |
| 261. | Ребрилова Е.С. Психологический контракт субъектов труда и социальный капитал организации // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №4. С.44-48. | |
| 262. | Ребрилова Е.С. Психологический контракт субъектов труда на разных стадиях профессионального онтогенеза // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №1(46). С.77-88. | |
| 263. | Махновец С.Н., Попкова Т.А. Психологическое благополучие личности в инклюзивном образовательном пространстве // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. №4(61). С.29-39. | |
| 264. | Бариляк И.А., Белякова Е.В. Психологическое сопровождение детей младшего школьного возраста с эмоциональными нарушениями // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №3(48). С.100-107. | |
| 265. | Бариляк И.А., Сердюк С.Н. Психологическое сопровождение персонала по преодолению стресса в организации в условиях определенной организационной культуры // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №4. С.22-27. | |
| 266. | Жалагина Т.А. Психологическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников в новых социальных условиях // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. №4(61). С.58-67. | |
| 267. | Соколова А.С. Психологическое сопровождение профессиональной деятельности специалиста службы технической поддержки // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №2. С.266-272. | |
| 268. | Короткина Е.Д. Психология командного взаимодействия в пространстве организационной культуры // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №4. С.110-116. | |
| 269. | Крестинский И.С. Психолого-педагогические и лингвистические методологические основы коммуникативно-межкультурного подхода к обучению иностранным языкам // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №1. С.86-92. | |
| 270. | Крестинский И.С. Психолого-педагогические и методические основы обучения латинскому языку в латинской школе европейского Средневековья // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №1. С.29-35. | |
| 271. | Крестинский И.С. Психолого-педагогические методологические основы грамматико-переводного метода обучения иностранным языкам // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №1. С.143-150. | |
| 272. | Караванова Л.Ж. Психолого-педагогические условия профессионально-трудовой социализации студентов ВУЗа // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №2. С.101-111. | |
| 273. | Кулагина А.А., Охрименко С.И. Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников в познавательно-исследовательской деятельности // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №2. С.102-107. | |
| 274. | Кулагина А.А., Охрименко С.И. Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников в познавательно-исследовательской деятельности // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №2. С.102-107. | |
| 275. | Хохлова О.Н., Березина М.А. Психолого-педагогическое сопровождение начинающих педагогов в США // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №4. С.121-126. | |
| 276. | Жалагина Т.А., Мороз М.В. Психолого-педагогическое сопровождение одаренных студентов в вузе // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №2. С.69-74. | |
| 277. | Валиева Е.А., Валиев С.Г. Психолого-педагогическое сопровождение родительства на этапе перинатального развития ребенка // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №4. С.325-333. | |
| 278. | Ребрилова Е.С. Психометрия методики «Структура и свойства психологического контракта» // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №1. С.18-32. | |
| 279. | Сиротюк А.Л., Думиникэ Ю.С. Психофизиологическая основа индивидуальности человека в обучении и стрессе // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №4. С.59-68. | |
| 280. | Рыжов А.Я. Психофизиологическая характеристика профессиональной деятельности преподавателей вуза // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №2. С.5-15. | |
| 281. | Данелян Е.Г. Пути активизации речевых действий детей-инофонов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №2. С.224-228. | |
| 282. | Данелян Е.Г. Работа по преодолению трудностей в использовании детьми-инофонами глаголов движения // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №2. С.126-130. | |
| 283. | Данелян Е.Г. Работа по развитию словаря детей-инофонов в подготовительных группах // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №4. С.100-106. | |
| 284. | Данелян Е.Г. Развитие звуковой культуры русской устной речи у детей-инофонов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №1. С.120-126. | |
| 285. | Теплова И.П. Развитие медиативных компетенций педагогов по разрешению конфликтов с учениками среднего звена школы // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №4(49). С.283-289. | |
| 286. | Обухова Л.А., Попова О.А. Развитие познавательной активности дошкольников // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. №3(52). С.131-135. | |
| 287. | Жалагина Т.А., Короткина Е.Д. Развитие психологической науки в Тверском регионе: от истории к перспективам // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №4. С.211-220. | |
| 288. | Гонина О.О. Развитие учебной мотивации бакалавров психолого-педагогического образования в процессе обучения в вузе // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №2. С.49-55. | |
| 289. | Милюгина Е.Г. Развитие художественного вкуса обучающихся как научно-педагогическая проблема // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №2. С.122-128. | |
| 290. | Арсеньева Т.Н., Козин И.В., Менников В.Е. Развитие экологического добровольчества (волонтерства) в образовательных организациях // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №3(56). С.127-138. | |
| 291. | Оглезнева Н.В., Макеева Н.Ю. Разработка опросника оценки профессиональной ответственности специалистов пенсионного блока пенсионного фонды Российской Федерации // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №4. С.94-103. | |
| 292. | Богатырёв А.А., Богатырёва О.П. Распредмечивание субъективно-ценностных реальностей как условие и компонента арт-педагогики // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №1. С.123-132. | |
| 293. | Обухова Л.А., Попова О.А., Орлихина Н.Е. Распространённые тактики педагогической поддержки в дошкольной образовательной организации // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №3(64). С.177-183. | |
| 294. | Цветкова С.П., Марковская А.А. Реализация идей К.Д. Ушинского в опыте педагогов-практиков по обучению грамоте детей младшего школьного возраста // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №2(63). С.120-127. | |
| 295. | Лобзаров В.М., Демурчан Г.А. Реализация принципа преемственности в образовательной деятельности российской классической гимназии и университета конца XIX- начала XX века и опыт современности // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №2. С.165-178. | |
| 296. | Становова Л.А. Рефлексия как интегрирующий компонент в структуре профессиональной компетентности социального работника // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №2. С.43-50. | |
| 297. | Богатырёв А.А. Рефлексия понятия интеллигентности в контексте психологической диагностики и профилактики профессиональной деформации личности педагога // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №2. С.16-35. | |
| 298. | Караванова Л.Ж. Рецензия на учебное пособие В. А. Толочек «Психология труда» 2-е изд., доп. Спб.: Питер, 2017. 480 с // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №2. С.217-220. | |
| 299. | Данелян Е.Г., Корпусова Ю.А. Речевое поведение носителя русского языка (учителя) при работе с детьми-инофонами // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №2. С.218-223. | |
| 300. | Зарецкая А.Ю. Родительская любовь как условие духовно-нравственного развития личности ребенка в светской психологической и теологической науке // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №4. С.199-213. | |
| 301. | Лобзаров В.М., Зубарева Н.Н. Роль государственного фактора в формировании и эволюции теоретического содержания истории как учебной дисциплины в системе общего среднего образования XIX – XX веков // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №4. С.255-263. | |
| 302. | Симора В.А. Роль духовенства в духовно-нравственном становлении молодого поколения России в конце XIX – начале XX века // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №2. С.154-163. | |
| 303. | Фирсов М.В., Галасюк И.Н., Мороз М.В., Ходарина Е.В. Российская модель социальной работы в контексте исторических общественных трансформаций // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №2. С.186-194. | |
| 304. | Милюгина Е.Г., Мерзликин А.Д. Русская и лондонская фортепианные школы в первой половине XIX века: диалог и преемственность // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2024. №2(67). С.138-148. | |
| 305. | Романов А.А., Новоселова О.В. Семиопсихологическая интерпретация менасивных топоном // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №1. С.7-17. | |
| 306. | Бариляк И.А., Бариляк Н.Л., Карасева Е.А. Синдром дефицита внимания и гиперактивности: этиология, виды, психологическая помощь // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. 3(52). С.88-94. | |
| 307. | Ребрилова Е.С. Система «Субъект труда – производственная среда» как образующее условие для психологического контракта сотрудников организации // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №3. С.19-24. | |
| 308. | Мальцева А.А. Система дополнительного образования детей в России: аналитический обзор // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №2. С.115-121. | |
| 309. | Караванова Л.Ж., Качаев Р.И. Событийная сущность профессиональной подготовки будущих специалистов социальной сферы // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №4. С.80-87. | |
| 310. | Чегринцова С.В., Беденко Н.Н. Совершенствование института тьюторов в системе высшего образования посредством использования WBL-технологий // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. №2(51). С.150-158. | |
| 311. | Махновец С.Н., Махновец Л.А. Совместная деятельность как системообразующий фактор инклюзивного образования // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. №1(58). С.166-175. | |
| 312. | Саакян С.А. Современная начальная школа в США: особенности образовательного процесса и тенденции // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №2. С.164-173. | |
| 313. | Полещук Л.Р., Евдокимов С.Н., Самусенко И.Л. Современная парадигма образования с позиции причинно-следственных отношений // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №4. С.83-90. | |
| 314. | Демиденко Н.Н. Современное образование и мотивационно-компетентностные характеристики субъекта научно-педагогического труда // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. №2(51). С.17-23. | |
| 315. | Лавриненко Т.А., Михно В.Н. Современные образовательные технологии и преподавание математики в высшей школе // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №3. С.120-127. | |
| 316. | Вантеев Д.А. Содержание педагогического обеспечения профессионально-этической культуры сотрудников ОВД на рубеже ХХ-ХХI вв. // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №1(54). С.177-182. | |
| 317. | Добросмыслова С.Н. Социальная компетентность социального работника // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №4. С.136-145. | |
| 318. | Голубева Т.А., Петрова А.М. Социокультурная среда образовательной организации как условие профессионального становления личности обучающегося // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №3. С.81-89. | |
| 319. | Ершов В.А., Климина А.В. Социокультурные детерминанты актуализации проблемы построения образа школы будущего (рубеж 80-90-х гг. – начало ХХI в.) // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №3. С.206-217. | |
| 320. | Махновец С.Н. Социокультурный аспект инклюзивного образования // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №1(54). С.118-124. | |
| 321. | Беденко Н.Н., Мамагулашвили Д.И., Чегринцова С.В., Бородина А.В., Мамитова И.Е. Сравнение дуального образования и work-based learning в Российской практике // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №4(57). С.130-140. | |
| 322. | Зарубина В.С. Сравнительный анализ инструментальных средств для разработки электронных учебных изданий по использованию программного обеспечения // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №3. С.240-251. | |
| 323. | Сиротюк А.Л., Сиротюк А.С. Стратегии предупреждения суицидального поведения человека // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №3. С.59-67. | |
| 324. | Лельчицкий И.Д., Голубева Т.А., Кратович П.В. Стратегии развития профессионального образования и обучения с учетом европейского опыта системы зачетных единиц // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №3(48). С.153-164. | |
| 325. | Лельчицкий И.Д., Голубева Т.А., Кратович П.В. Стратегия развития профессионального образования и обучения с учетом европейского опыта проектирования учебных онлайн-курсов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. №4(53). С.189-196. | |
| 326. | Гонина О.О., Маклакова В.Б. Стрессоустойчивость и коммуникативная агрессивность социальных работников // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №4. С.24-30. | |
| 327. | Скребнева Н.Р. Структура и содержание оценочных средств текущей и промежуточной аттестации студентов бакалавриата направления «Педагогическое образование» // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №3. С.242-246. | |
| 328. | Жалагина Т.А., Гудименко Ю.Ю. Структурная модель психологической готовности к инновационной деятельности воспитателя ДОУ // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №4. С.103-109. | |
| 329. | Сиротюк А.Л., Сиротюк А.С. Структурно-визуальный способ представления информации в магистерских диссертациях // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №3. С.167-173. | |
| 330. | Гудименко Ю.Ю. Структурные компоненты психологической готовности к инновационной деятельности воспитателей ДОУ // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №1. С.194-205. | |
| 331. | Ребрилова Е.С. Субъект труда как носитель психологического контракта и часть эргатической системы «субъект труда – производственная среда» // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №1. С.24-28. | |
| 332. | Гасконь Е.А. Субъект-субъектные педагогические отношения как путь оптимизации включённого обучения русскому языку иностранных студентов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. 3(52). С.146-156. | |
| 333. | Вантеев Д.А. Сущность и структурные компоненты педагогического обеспечения образовательного процесса // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. №2(51). С.229-234. | |
| 334. | Сиротюк А.Л., Думиникэ Ю.С. Таксономия целей образования как концептуальная основа разработки компетентностно-ориентированных заданий // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №3. С.85-89. | |
| 335. | Жалагина Т.А., Кучеров Б.С. Творчество как основа самоактуализации личности в контексте профессиональной деятельности // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №2. С.36-42. | |
| 336. | Климина А.В., Лельчицкий И.Д. Тенденции поиска образа школы будущего в отечественной педагогике начала ХХ века // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №2. С.209-217. | |
| 337. | Астапенко Е.В., Латощенко Ю.В. Тенденции развития образования в ХХI веке // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. №1(58). С.158-165. | |
| 338. | Добросмыслова С.Н., Калуцкая А.С. Теоретико-методологические предпосылки подготовки кадров для клинической социальной работы // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №2(63). С.137-146. | |
| 339. | Мещерская Н.П. Теоретические основания профессионально-психологического отбора // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №2. С.220-228. | |
| 340. | Лельчицкий И.Д., Сильченко А.П., Щербакова С.Ю. Теоретические основы проектирования структуры цифровой образовательной среды // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. 3(52) . С.249-257. | |
| 341. | Сиротюк А.Л., Думиникэ Ю.С., Сиротюк А.С. Теория решения изобретательских задач как инновационная технология развития творческого мышления обучающихся вуза // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №4(49). С.220-225. | |
| 342. | Сусоева О.В., Самусенко И.Л. Терапия искусством и возможность ее применения в современной психопрофилактической деятельности специалистов образования // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №2. С.198-204. | |
| 343. | Пахомова Ю.Л. Техники и приемы нейролингвистического программирования в психолого-педагогическом сопровождении дошкольников // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №2(47). С.106-112. | |
| 344. | Голубева Т.А., Лельчицкий И.Д., Ершов В.А. Технологии признания результатов формального и неформального образования // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. №4. С.71-77. | |
| 345. | Крылова М.А. Технология психолого-педагогического сопровождения процесса дидактической адаптации первокурсников при компетентностном подходе // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №1. С.56-66. | |
| 346. | Махновец С.Н. Толерантность в контексте инклюзивного образования // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №4(57). С.87-92. | |
| 347. | Махновец С.Н., Шмелёва Е.В. Толерантность к неопределенности в управленческой деятельности руководителя образовательного учреждения // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №2(63). С.57-64. | |
| 348. | Жалагина Т.А., Сиротюк А.Л., Астапенко Е.В. Тотальная информатизация: от плюсов к минусам - что нас ждет впереди? // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №3(64). С.25-33. | |
| 349. | Астапенко Е.В. Трансформация личностных и профессиональных качеств идеального учителя в Западной педагогике XIX-XX веков // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №4. С.275-283. | |
| 350. | Фирсов М.В., Лельчицкий И.Д., Черникова А.А. Тридцать лет социальной работе в России: от постмодернизма до пост-модернизации (советский премодернизм) // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. №2(59). С.205-218. | |
| 351. | Ершов В.А., Щербакова С.Ю. Трудовое обучение как источник становления и развития профессионального образованияв период нового времени: ретроспективный анализ // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №4. С.136-140. | |
| 352. | Савочкина Т.С. Университеты «третьего возраста» в системе непрерывного образования // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №1. С.151-157. | |
| 353. | Зарубина В.С. Уровни интерактивности как характеристики взаимодействия пользователя с электронным образовательным ресурсом // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №4(49). С. 250-257. | |
| 354. | Мещерская Н.П. Условия труда как фактор трудового процесса // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №2. С.183-191. | |
| 355. | Ребрилова Е.С. Уточнение схемы детерминации психологического контракта индивидуально-личностными характеристиками субъектов труда // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2024. №1(66). С.138-149. | |
| 356. | Попова О.А., Обухова Л.А., Лапина Е.В. Учебные достижения обучающихся по предметам регионального рейтинга оценки качества деятельности образовательной организации // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №3(56). С.101-109. | |
| 357. | Смирнова Д.В. Учительство в педагогической традиции буддизма // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №2. С.174-180. | |
| 358. | Клюева О.А. Факторная структура шкалы гиперконкурентоспособности // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2024. №2(67). С.33-44. | |
| 359. | Скребнева Н.Р. Факторы повышения профессиональной компетентности педагога-музыканта в процессе вузовской подготовки // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №2(47). С.190-196. | |
| 360. | Сиротюк А.Л., Сиротюк А.С., Думиникэ Ю.С. Факторы формирования психологической устойчивости обучающихся вуза // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №1(46). С.120-124. | |
| 361. | Милюгина Е.Г., Степанова Т.А. Феномен эстетической культуры личности в современных педагогических исследованиях // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №1(46). С.141-145. | |
| 362. | Ребрилова Е.С. Феноменологический план психологического контракта // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №3. С.17-28. | |
| 363. | Арутюнян И.А. Формирование исполнительских умений музыкантов в условиях дополнительного образования // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №1(54). С.90-98. | |
| 364. | Милюгина Е.Г., Солнцев П.А. Формирование исполнительской культуры начинающих вокалистов в аспекте музыкальной коммуникации // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2024. №3(68). С.122-131. | |
| 365. | Милюгина Е.Г., Ефимова А.А. Формирование композиционно-образного мышления юных художников в дополнительном образовании: методика и результаты диагностики // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №4(65). С.112-122. | |
| 366. | Креславская Т.А. Формирование креативного интеллекта в процессе становления индивидуальности // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №3. С.207-216. | |
| 367. | Гришанкова И.В. Формирование культуроведческой и регионоведческой компетенции младших школьников в процессе лингвокраеведческой работы: принципы и подходы // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №2. С.168-173. | |
| 368. | Обухова Л.А., Попова О.Ю., Жиренко О.Е. Формирование методической компетенции молодого учителя в учреждениях дополнительного профессионального образования // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. 3(52). С.182-186. | |
| 369. | Скребнева Н.Р., Арутюнян И.А. Формирование педагогической толерантности будущих педагогов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №1(54). С.157-166. | |
| 370. | Малышева В.Г., Малышева Формирование представлений о здоровье у детей старшего дошкольного возраста // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. №2. С.108-114. | |
| 371. | Креславская Т.А., Иванова Г.В., Травина С.А. Формирование профессионально-нравственных компетенций в процессе педагогической практики будущих учителей начальных классов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. 3(52). С.164-174. | |
| 372. | Лельчицкий И.Д., Мороз М.В. Формирование профессиональных компетенций бакалавров социальной работы с использованием методов кейс-стади // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №1. С.158-164. | |
| 373. | Сметанникова Ю.И. Формирование рефлексивного компонента самообразовательной культуры младших школьников // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. №3(60). С.243-252. | |
| 374. | Данелян Е.Г., Корпусова ЮА. Формирование смыслового чтения как метапредметного результата учебной деятельности младших школьников // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №4(49). С.162-167. | |
| 375. | Скребнева Н.Р. Формирование специальных компетенций студентов в процессе художественно-творческой деятельности // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №1. С.106-110. | |
| 376. | Милюгина Е.Г. Формирование этнокультурной компетентности студентов средствами этнорегиональной культуры // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. №1(58). С.214-223. | |
| 377. | Цветкова С.П. Формирование языковых компетенций у студентов вуза посредством метода сканирования // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №1(62). С.214-221. | |
| 378. | Сильченко А.П., Лельчицкий И.Д., Щербакова С.Ю., Баранова Н.А. Функционально-дидактическая схема цифровой образовательной среды // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. №4(53). С.111-120. | |
| 379. | Мещерская Н.П. Характеристики системы профессионально-психологического отбора // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. №4. С.354-364. | |
| 380. | Близнецова Ю.С. Христианско-антропологическая идея воспитания в современных исследованиях // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №2(55). С.167-176. | |
| 381. | Милюгина Е.Г., Иванова А. Художественное описание и эстетическое суждение как педагогические инструменты формирования способности юных художников к эстетической оценке // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2024. №3(68). С.112-121. | |
| 382. | Лельчицкий И.Д., Сильченко А.П., Щербакова С.Ю., Баранова Н.А. Цифровая образовательная мастерская как функционально-содержательная модель современного образования // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. №3(56). С.92-100. | |
| 383. | Малышева В.Г., Малышева Ю.А. Экологическое образование в системе подготовки учителя начальной школы // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №1. С.90-97. | |
| 384. | Бабушкина Т.В. Экспертиза учебников для начальной школы в свете новых образовательных стандартов общего образования // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №4. С.107-112. | |
| 385. | Монахов И.А. Электронное обучение в системе современных педагогических технологий: особенности развития и основные формы // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2019. №1(46). С.209-220. | |
| 386. | Богатырёв А.А., Тихомирова А.В. Элементы диагностики профессиональной компетентности и профессионально важных качеств преподавателя дисциплины «основы религиозных культур и светской этики» на курсах переподготовки учителей // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №4. С.59-75. | |
| 387. | Тюлин М.Ю. Эмпатия как важнейшее качества педагога в исскустве нутренних трансформаций субъектов образования // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №2. С.51-56. | |
| 388. | Копылова Н.В., Королева А.А. Эмпирическая модель психологических характеристик студента, противодействующего обучению и саморазвитию // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. №2. С.326-334. | |
| 389. | Лаврова Л.Г. Эмпирическое исследование психологических особенностей копинг-стратегий психологов-консультантов реабилитационного центра // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. №2(51). С.34-43. | |
| 390. | Милюгина Е.Г., Иванова А. Эстетическая культура юных художников: проблема дефиниции и диагностики // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. №4(65). С.123-134. | |
| 391. | Караванова Л.Ж., Абаева Г.Б. Эстетическое воспитание учащихся в условиях общеобразовательного учреждения // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. №2. С.105-111. | |
| 392. | Белокурова Ю.С., Ершов В.А. Этическая позиция педагога в условиях фрагментации общества // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. №2(59). С.88-96. | |
| 393. | Никольченко Т.А. Эффективность внедрения технологии управления персоналом в современной кризисной коммерческой организации с учетом психологических детерминант этого процесса // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. №3. С.139-145. |
